辅导员是学生管理工作的基础环节，不仅责任重大，而且对学生的影响也是最为直接的。主题班会是什么呢？它就是在辅导员的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，是对整体教育和个体教育相结合，是个体进行教育和集体进行教育相结合的原则，当然也是辅导员与学生交流的重要平台，是思想政治教育的阵地。那么，对于我们来说应该如何开好主题班会？那么下面我就根据我的直接和间接经验，给大家做一个分享：

一、选好主题，确定方向

主题是班会的核心，选择主题是开班会前解决的首要问题。要在合适的时机选择恰当的主题。这就对辅导员提出了更高的要求：①辅导员要心中有学生，经常了解本班情况，掌握第一手资料。②要对学生思想实际和班级存在的主要问题抽象概括出具有普遍性、现实性、启发性、对学生思想起重要影响的问题来组织班会活动。③找出理论性高、说服性好的材料，来感染、震撼学生心灵，促进班级期望方向健康发展。一般情况下我们根据学生的年龄特征、心理特征、年级特征，结合学生的实际要求，对大学四年的班会内容先要进行一个总体规划：

初期：（一年级：不知道自己不知道什么）

①适应性教育：大学生活学习特点，以及如何处理人际关系。

②纪律教育：自律意识，学校各项规章制度：学籍、学位、行为、评奖评优、班级管理以及社团管理。

③励志教育：强化拼搏精神、意志力、注意力、自评力、调控力。

④健康教育：安全教育、生理健康、心理健康教育。

中期：（二年级：知道自己不是道什么）

（三年级：不知道自己知道什么）

①方法教育：提高学生学习技能：思考方法、学习方法、时间管理

（例：如何有效听课、如何有效运用教材、如何有效运用图书馆资料）

②专业教育：大二、大三时学生注意力已转到专业学习和与将来工作和事业上，专业教育需强化，这时请专业教师参加专业教育系列班会，指导学生认识本专业、熟悉本专业、热爱本专业。

③“三观”教育：（世界观、人生观、价值观）促进良好的品德养成（长期，艰巨的任务）

中前段：感恩教育

恋爱教育

时事政治

中后段：自我探索

价值观澄清

后期：（四年级：知道自己知道什么）即将踏入工作岗位毕业生

①纪律教育：防止出现松懈，加强纪律教育，保证正常教学秩序基础上，为学习求职提供便利。

②毕业教育:（文明离校教育）防止离校前出现意外情况，召开安全文明离校主题班会，与学生沟通感情，引导学生正确面对困难、社会、工作、鼓励学生勇敢地迈入人生第一页。

③就业教育（通过就业指导课、职业生涯规划课实现）

1、加强面试方法，技巧教育

2、帮助学生养成正确就业观（危机意识）

3、鼓励学生创业

当然之前所说的都是按正常发展特点，常规，四年中主题班会活动。这期间可能会有一些意外情况，班级可能会出现共性问题，所以可能导致主题班会会提前。例如：①大一的下学期很多班级，课堂学习情绪有所松懈，这时我们可以提前灌输大四时期才会有的“危机意识”。②让大四已有实习经验的学生到班里讲述自己学习经历，敲警钟。③将高考时学习情况和他们的现状作比较;来说明班里的学风问题，这会使很多学生产生共鸣，表示将这节班会作为鞭策自己的动力。

二、做好最完善的准备

最完善的准备：（1）形式和内容：①形式可灵活，但要容易接受

②内容一定要指向关键问题

（2）学生听后的反应预测；

（3）时间上，班会最好是两周一次。尽量安排在周一，周一主要是为了解决周末过节产生的懒惰毛病；

（4）准备过程尽量是让学生参与，发挥能动性，因为过程本身是学生受锻炼，发展能力的过程。

三、形式灵活多样

形式灵活多样主要是为了增强主题班会的吸引力和感染力，达到水到渠成的效果。比如：辩论、演讲、讨论、表演、参观、运动等或是答记者问的形式。素质拓展训练（主要促进竞争合作、体验道德、促进道德认知形成）

案例：如事先告诉同学们班会主题以学习为中心的相关问题。让学习好的同学重点准备好一些题目。过程中大家可以随时提问“如何处理听课与自学，学习效率不高怎么办，有的同学突飞猛进的原因是什么？”气氛活跃，效果也不错。

四、找好切入点，增强趣味性

刚才说了两周一次。有时候，找不到合适的主题，我们可以找一些相关文章，故事或相关事件做素材，和大家一起讨论学习，但一定要注意并不是为了学习而学习，是要借题发挥，联系一些班级问题，解决一些问题，效果也挺好。

切入点：能抓住本班同学思想深处带有普遍性的问题，让大多数同学感受到老师或是同学在和自己对话、交流，再讲自身问题，在帮助自身解决问题，说白了就是能引起本班同学的触动和共鸣。

（我们现在班会、系会死气沉沉，干巴巴说教，杂事连篇，纪律，迟到，卫生，早退，请假多，缺乏实效性，没找对正确的切入点）

所以要找准学生的兴奋点，让学生即使在严肃话题上也不至于压力过大。

五、做好总结和善后工作

班会过后要总结、反馈、观察效果

班会准备再充分，也不会尽善尽美，还要会后补充。同时一般情况下班会都会引出具体的问题。会后，会有一些同学受到启发后再想和老师交流。或者一些想法和老师面谈。这时候我们不能认为是麻烦，要认真倾听解答，这也是检验班会效果的良好契机。

因此，要开好班会，不能没有理论，琐事一堆，学生听了没有收获，甚至很反感。也不能空话连篇，不着边，不解决实际问题。主题班会要因时而议，因事而议，因班而议。